CanMEDS 2015: nog betere dokters?

Recently, the CanMEDS model, which forms the basis for competency-based learning in both undergraduate and postgraduate training, has been renewed by the introduction of CanMEDS 2015. The most prominent change is the emphasis on leadership skills, which is also reflected by the name change for the role of ‘manager’ to ‘leader’. The addition of milestones provides clearly defined targets for learning and assessment, which facilitates the monitoring of the progression in competence. Furthermore, CanMEDS 2015 strongly focusses on the overall coherence of the separate competencies. CanMEDS, designed as a model that helps to train young doctors to become good doctors, also helps us – the trainers – to become better doctors ourselves.

Conflict of interest and financial support: ICMJE forms provided by the authors are available online along with the full text of this article.

Al sinds het begin van deze eeuw hebben de ‘Canadian medical education directives for specialists’ (CanMEDS) een belangrijke invloed op de manier waarop we dokters en specialisten opleiden. In het CanMEDS-model is competentiegericht opleiden de basis voor de studie geneeskunde en de specialistenopleiding. Van dit model is eind vorig jaar een nieuwe editie verschenen, CanMEDS 2015.1 De meest in het oog springende verandering is de aandacht voor leiderschap. Daarnaast zijn aan de beschrijving van de competenties zogenaamde ‘mijlpalen’ toegevoegd, tussenstappen in de ontwikkeling van competenties die nodig zijn om uiteindelijk een expert te worden.

Ontwikkeling van het CanMEDS-model

CanMEDS is begonnen als een initiatief van onze Canadese collega’s in de jaren 90 van de vorige eeuw om de zorg te verbeteren. Zij ontwikkelden daarvoor een model dat was gebaseerd op de resultaten van een grootschalig onderzoek onder de bevolking aan de hand van de vraag: welke eigenschappen maken een…