Katalysator van veranderingen in het medisch curriculum

Student-gedreven onderwijs

Perspectief
Mick J.M. van Eijs
Romée N. Casteleijn
Marleine L. de Weerd
Sander J.J. Bos
Citeer dit artikel als
Ned Tijdschr Geneeskd. 2018;162:D2998
Abstract

Samenvatting

De veranderende zorg vraagt van toekomstige artsen dat zij enige basiskennis hebben van aan geneeskunde grenzende vakgebieden. Daarnaast is er een groeiende behoefte aan multi- en interdisciplinair onderwijs in het medisch basiscurriculum. Momenteel wordt op landelijk niveau het raamplan voor het basiscurriculum herzien, maar dit neemt veel tijd in beslag. Wij bespreken aan de hand van een praktijkvoorbeeld hoe student-gedreven onderwijs kan dienen als katalysator om het geneeskundeonderwijs op korte termijn te veranderen.

Auteursinformatie

Contact UMC Utrecht-Universiteit Utrecht, faculteit Geneeskunde: M.J.M. van Eijs, BSc, R.N. Casteleijn, BSc, en M.L. de Weerd, BSc, masterstudenten geneeskunde (mickvaneijs@gmail.com)

Belangenverstrengeling

Belangenconflict en financiële ondersteuning: geen gemeld.

Auteur Belangenverstrengeling
Mick J.M. van Eijs ICMJE-formulier
Romée N. Casteleijn ICMJE-formulier
Marleine L. de Weerd ICMJE-formulier
Sander J.J. Bos ICMJE-formulier

Gerelateerde artikelen

Reacties