Medisch studenten worden geacht disciplinespecifieke kennis te onthouden en toe te passen. Om vast te stellen of een student deze kennis onder de knie heeft, worden veelvuldig geslotenboektentamens afgenomen. Toch lijken juist openboektentamens het uit het hoofd leren van medische kennis te bevorderen. Dat concluderen onderzoekers van het UMC Groningen…
Artikelinformatie
In print verschenen in
week 39 2010
Citeer dit artikel als
Ned Tijdschr Geneeskd. 2010;154:C689
Heb je nog vragen na het lezen van dit artikel?
Check onze AI-tool en verbaas je over de antwoorden.
ASK NTVG
Reacties